Theory of Knowledge Theory of knowledge (TOK) is a course about critical thinking and inquiring into the process of knowing, rather than about learning a specific body of knowledge. It plays a special role in the DP by providing an opportunity for students to reflect on the nature of knowledge, to make connections between areas of knowledge and to become aware of their own perspectives and those of the various groups whose knowledge they share. It is a core element undertaken by all DP students, and schools are required to devote at least 100 hours of class time to the course. The overall aim of TOK is to encourage students to formulate answers to the question “how do you know?” in a variety of contexts, and to see the value of that question. This allows students to develop an enduring fascination with the richness of knowledge. Extended Essay The extended essay is a compulsory, externally assessed piece of independent research into a topic chosen by the student and presented as a formal piece of academic writing. The extended essay is intended to promote high-level research and writing skills, intellectual discovery and creativity while engaging students in personal research. This leads to a major piece of formally presented, structured writing of up to 4,000 words in which ideas and findings are communicated in a reasoned, coherent and appropriate manner. Students are guided through the process of research and writing by an assigned supervisor (a teacher in the school). All students undertake three mandatory reflection sessions with their supervisor, including a short interview, or viva voce, following the completion of the extended essay. Extended essay topics may be chosen from a list of approved DP subjects—normally one of the student’s six chosen subjects for the IB diploma or the world studies option. World studies provides students with the opportunity to carry out an in-depth interdisciplinary study of an issue of contemporary global significance, using two IB disciplines. Creativity, Activity and Service Creativity, activity, service (CAS) is at the heart of the DP. With its holistic approach, CAS is designed to strengthen and extend students’ personal and interpersonal learning from the Primary Years Programme (PYP) and Middle Years Programme (MYP). Tronc Commun Theorie de la Connaissance Le cours de théorie de la connaissance (TdC) demande aux élèves de mener une réflexion critique et de réfléchir sur le processus cognitif plutôt que d’apprendre un ensemble de connaissances spécifiques. La TdC joue un rôle particulier au sein du Programme du diplôme car elle permet aux élèves de réfléchir sur la nature de la connaissance, d’établir des liens entre les différents domaines de la connaissance et de prendre conscience de leurs propres perspectives et de celles des divers groupes avec lesquels ils partagent une même connaissance. Tous les élèves du Programme du diplôme doivent suivre cette composante du tronc commun et tous les établissements doivent lui consacrer au minimum 100 heures de cours. L’objectif général du cours de TdC est d’encourager les élèves à fournir des réponses à la question « Comment le savez-vous ? » dans des contextes variés, et de comprendre l’importance qu’elle revêt. Cela permet d’éveiller en eux un intérêt durable, voire une fascination, pour la richesse des connaissances. Memoire Le mémoire est un travail de recherche indépendant sur un sujet choisi par l’élève. Ce travail obligatoire est évalué en externe et présenté sous la forme d’un écrit formel. Il vise à promouvoir des compétences de recherche et d’écriture de haut niveau, la découverte intellectuelle et la créativité, tout en offrant aux élèves l’occasion d’effectuer des recherches personnelles. Ces recherches aboutissent à la production d’un travail écrit de 4 000 mots maximum, structuré et présenté de manière formelle. Les idées et les découvertes de l’élève y sont présentées de manière réfléchie, cohérente et appropriée. Tout au long des processus de recherche et de rédaction, les élèves sont guidés par un superviseur désigné (un enseignant de l’établissement). Chaque élève est tenu de participer à trois sessions de réflexion avec son superviseur, dont un bref entretien de conclusion (ou soutenance) après avoir terminé son mémoire. Le sujet du mémoire doit s’inscrire dans l’une des matières figurant dans la liste de matières du Programme du diplôme approuvées par l’IB. Le mémoire porte habituellement sur l’une des six matières étudiées par l’élève pour le diplôme de l’IB ou sur l’option « étude du monde contemporain ». Le mémoire en étude du monde contemporain permet aux élèves de réaliser une étude interdisciplinaire approfondie d’une question contemporaine d’importance mondiale, en s’appuyant sur deux disciplines de l’IB. Creativite, Activite, Service Le programme créativité, activité, service (CAS) est au cœur du Programme du diplôme. Avec son approche globale, il est conçu pour renforcer et élargir l’apprentissage personnel et interpersonnel des élèves à partir du Programme primaire et du Programme d’éducation intermédiaire. Updated September 24, 2020